少女当自强[重生]-第19部分
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唷！�
“挺好看的啊，怎么不多？”毛茜茜不理解。
“贵。”孙莲言简意赅。
“多贵？”毛茜茜刨根究底。
“三块五。”孙莲说，毛茜茜夸张地吸了口气。
“三块五啊那我妈肯定不给我买。”毛茜茜沮丧地说，“上次我要她给我买两块钱的小人书，最后她都没给我买。”
孙莲心想说小人书和自动铅笔是不一样的，转念一想也难说，说不定在毛妈妈眼里这些都属于华而不实的东西。便把到嘴边的话吞了回去。
“哎，要是一两块钱我还能自己买。”毛茜茜叹气。
“你还有一两块钱哦！”孙莲半真半假地羡慕，“我妈都不给我钱的。”
“前段时间我妈让我自己出去吃早饭，我没舍得吃，偷偷存下来的。”毛茜茜吐吐舌头。
涂县这边的早餐，两毛钱一根油条，三毛钱一个肉包，若是奢侈点一块钱可以买八个鲜肉锅贴。毛茜茜存了两块钱，可见着实饿了好几顿。
听得孙莲直摇头：“这样不行，不吃早饭长不高！”
她上一世就又瘦又黑又小，和他高高壮壮的弟弟截然相反。孙莲总觉得既然弟弟能长出一副大个子，说明老孙家和老王家的血统应该还有救。自己若是能及时拯救自己，说不定还不算迟。
可惜毛茜茜一副不以为然的样子，孙莲直呼“孺子不可教也！”
毛茜茜：“孺子是谁？”
孙莲：“我也不知道，电视上说的。”
毛茜茜：“我觉得你最近读书读傻了。”
孙莲：“我今生的理想就是做书呆子。”
毛茜茜：“上学期你还抄我作业呢。”
孙莲：“这学期我借你抄。”
毛茜茜：“我分数比你高。”
言下之意是抄你的我不错一片？
孙莲：“哦！”
意思是等下次考试就不是了。
毛茜茜：“”
孙莲：“”
两个人大眼瞪小眼，都觉得自己与对方之间出现了严重的交流障碍。
孙莲放弃交流，回去找自己的练习册玩。毛茜茜觉得自己被撇下了，扭头去找其他人说悄悄话去了。
上午最后一节是英语课，教书的是名年轻的女老师，据说是前两届刚开英语课时从市里请来的。孙莲也就在英语课上没有其他课那种提前学习的劲头，不但认真听课，笔记更是记得认真。
不是她不想超前，实在是她上一世30分的英语成绩完全开不了任何金手指。除了之后信息时代常见到人尽皆知的几个单词，她连怎么念出那些词都不懂。小学英语是不教音标的，初中教音标时她又没好好学，因此就算给她一本字典，她也查不出这些词的读音。
当然，倘若她能有课本对应的磁带会好很多。然而磁带并不包含在书本费里，需要学生额外购买。另外她也没有随身带的播放设备，就算买到磁带也只能在家用老式录音机播放，总不能让她扛到学校来听英语吧。
别无选择的情况下，孙莲也只能把英语课堂的时间利用最大化。笔记方式也是绞尽脑汁，恨不得能把英语老师发出的每一个音节都记下来。管他标准不标准，总之先用汉字标上再说。
如此全神贯注听课的结果就是，其他老师在说一班有个女生天天上课写其他课作业、提前写后面习题、看上课无关的书时，只有英语老师一脸不可置信地惊叹：“不会呀？我看那学生上课很专心啊？”
于是其他老师更气了。这简直是明晃晃的挑衅，看不起其他老师啊！
副科老师们还好点，反正那些学生上这些课本来也就是混，大多都见怪不怪懒得管了。但数学老师就没那么淡定，尤其是之前他还全班点名批评过孙莲“没学好走就想飞”，这会看她死不悔改的架势，怎么看都是在打他的脸。
可惜就算上课训斥了她也不会改，罚站了也是一脸委屈地拿了书站在后面继续看。想要刁难她一下，突击提问确实有效。只是等她恍惚两秒，问清了题目，竟然又都能答出来。反而衬得她听不听课都无所谓了。
想要叫家长吧想想看这可能就是家长教的，若是遇到不讲理的。家长一来一问，题目都能答出来为什么我家孩子不能提前学？更是助长气焰啊！
黄老师很为难。
一来二来他不能总针对一个学生，毕竟还有其他更调皮捣蛋的没有管。而实习生也在跟着他听课，黄老师多少还想在后辈面前保持点风度。这个风度还包括，他不能故意出个超纲题来给学生下绊子，不然实习生看出来了丢面子，讲题时下面学生听得也懵。
好在黄老师教了几十年书，见过的题比孙莲两辈子做过的都多。回头冷静下来一想，就算当堂即兴写一道不超纲又有难度的题不容易，稍微准备下这种题目却是大把抓。
尤其现在城里的小学开始流行奥数，其中大多都是知识点不超纲，但思考方式需要更加灵活的题目。这种题目对有一定奥数思维习惯的学生来说不会太难，但对县城里这些只学了最基础部分的学生来说，就不是一时半刻能绕过来弯的了。
黄老师对自己准备的下马威很满意。
作为人民教师，他觉得自己当然喜欢学习好的孩子。但有些好苗子就是被自以为是的家长带歪了。如果放任不管，不让她明白家长并不能教给她全部知识，从此在学校不思进取为所欲为的话，以后不知道会长成怎样一副目无尊长的样子。
他这不但是在教书，更是在育人！
黄老师在黑板上写出准备好的奥数题，敲了敲黑板：“孙莲，你上来做一下这题。”
孙莲抬头一看，只见黑板上写着：
桌上有三个托盘，第一个托盘里有7个白球和5和黑球，第二个托盘里有5个白球和7个黑球，第三个托盘里有8个白球和4个黑球。已知：第一个托盘总重63克，第二个托盘总重67克，托盘净重20克。问：第三个托盘总重多少克？
26。答题（）
孙莲站在讲台上，脑子里一片嗡嗡声。om盯着黑板上的数学题，她是真的有点懵。
这是什么？小学四年级的题目？她这几天真的在书上看见过类似的题目吗？用小学生基本的加减乘除法，真的能算出这题吗？
她多少也觉察到了，数学老师对自己很有意见。对可能会到来的刁难――不管是留堂罚站还是喊家长――都有足够的心理准备，至于突击提问，也当做是对自己的一种练习。她也有想过答不上来的情况，可以发现自己复习的不足，但那都不是现在这种情景。
发觉不足和一无所知是不同的，孙莲感觉自己正面对着从未见过的怪兽，危险的獠牙向她落下，她却连转身逃跑都做不到。
她的茫然自然也被教室里的其他人收入眼底。不过学生们也都很茫然，差生们交头接耳窃窃私语，他们自己大多做不出题目，见到孙莲做不出也不觉得尴尬；好学生们则拉开草稿纸，咬着笔头跟着思索起来，也没有心思去嘲笑讲台上的可怜虫。
黄老师决定再等半分钟，孙莲若还在发呆就让她下去。他不用罚站也不用斥责，只需把题目讲解完毕后不留痕迹讽刺几句：“我们有些同学以为自己埋头把课本上的基础习题写完就算超前学习了。殊不知不懂变通不会举一反三，遇到问题脑子就转不过来玩，说明只是死读书读死书而已。”就够了。聪明点的学生自然知道谁才是为她好，就是榆木脑袋后面上课也没底气再造次。
黄老师想的正得意，没想到坐在最后排旁听的实习生插了一嘴。
“那个，黄老师二元一次方程组，小学这边还没教吧”
黄老师非常想直接对乔安翻个白眼，但他准备这么久就是为了稳住脸面的，自然不可能这么做。于是他强忍怒意，挤出一丝微笑：“小乔老师这是想多了。虽然有些题目我们可以用初中以后的知识点来解答，不过这里是四年级，还是应该从四年级的知识点上寻找解答方案的。”
“是是，黄老师说得对。”乔安指缝里夹着圆珠笔，不好意思地点点脑袋，“我这是还没转换好自己的角色呢。”
黄老师也不跟他计较，笑呵呵安慰道：“年轻人没经验，多学多看才能多成长。om”
他正待多显摆几句，余光里却见孙莲慢悠悠举起粉笔。两人均是一愣，不由停下话头看过去。只见她虽然每次落笔都在犹豫，却确实是开始答起了题目。而且一下笔就不像是小学生的算数应用题，倒像是初中生回答代数题的习惯。
孙莲写：设白球=x，黑球=y。
在谯城地区小学生的教材里，四年级还没教学生设未知数。这个知识点要到五年级下册才开始接触，六年级才开始学一元一次方程式。孙莲一上来就设了两个未知数，显然是初中二元一次方程组的答法，倒是让两名老师都同时一惊。
其实孙莲自己也很惊讶。
本来她已经满脑子都是浆糊，绞尽脑汁也没能在小学记忆里找到有用的答案。甚至有些被迫承认上一世自我放弃时的借口其实是真相的压力，她好不容易组建起来的自信心在动摇，很快就要在地面摔得粉碎。
然而就在这时，她听见了乔安的问话：“二元一次方程组，小学这边还没教吧”
二元一次方程组。孙莲一个激灵。
这个关键词激活了她想要完全抛弃的上一世的未来。在那个毫无所学的初中课堂上，在课桌下一边编织毛线围巾一边钻进耳朵里的课堂上的话语；在她完全无可救药之前，偶尔复习功课时映入眼帘的几幅画面。那是非常模糊，几乎如同烟尘一般随时会消散的印象。但即使这么一点，孙莲也像是得到了启示一般，在迷雾之中看见一道光芒。
她其实不记得二元一次方程组怎么解，不过黄老头也说了，这道题本质还是四年级的算数。无论如何，站在那里空想是毫无意义的，她不是那种拥有跳跃性思维的天才，不试着写下去谁也不知道会怎样。
她一步一步写：7x＋5y=63…20，5x＋7y=67…20；7x＋5y=43，5x＋7y=47
然后呢？孙莲又愣住了，模糊不清的记忆里，她确实找不出二元一次方程组怎么解的答案。她设下未知数，却不知道未知数的真相。她感觉背后渐渐急出了一层白毛汗，握住粉笔的手在颤抖，无意识地一点一点敲在黑板上，发出哒哒的轻响。
黄老师很好奇，同时还有点紧张和不满。
原本他以为孙莲就是个父母自作聪明教歪的孩子，想着多少似乎也有点小聪明，只要将她扭回正轨，他依旧可以把她当做听话的好学生来看待。到时候学生的成绩比上学期有提高，也是他教导有方。这年头县城里有文化的父母不多，小学初中都没毕业的农民更是一抓一大把，但他没想到，孙莲的父母私下教孩子的内容竟然涉及到了初中。
相比数学老师的不满，实习老师的好奇就比较简单。他没想那么多，只是刚刚还觉得黄老师的题目是不是超纲了，这边就有学生用同样超纲的方式在解起题。回想起刚来报到时，办公室里的讨论，乔安禁不住有点好奇接下来会怎么发展。
只是虽然各有心思，但两人也都发觉孙莲的答题进入了一个僵局。她的答案写的比较高，需要稍微抬头才能完全将二元一次方程组映入眼帘。这会正半仰着脑袋，脸上神态一片死寂。黄老师站在她旁边，更是将她的表情看在眼里，觉得现在正是发表他批评教育的时机。于是便趁着这个机会敲了敲黑板，口中略带不悦。
“有些同学超前学习固然好，但不要忘记我们现在是四年级课堂。课本上的基础内容没弄懂就试图卖弄高年级的知识，这是好高骛远的表现。不是说提前记住一些东西就可以高枕无忧，死读书读死书都是愚蠢的表现，活用当前知识才是”
黄老师的话戛然而止，因为孙莲在他眼前又重新举起了粉笔。如果他知道正是自己刚刚那段发言给了孙莲再次尝试的信心，下一次他肯定先把孙莲赶下讲台再发表言论。
孙莲的算式写得很工整，上下两排对应的十分整齐。她轻咬下唇，死盯着黑板，心想既然黄老头言之确凿可以用四年级的算数知识解决这个问题，那么干脆就放弃求解未知数吧。
有时候面对问题，人们欠缺的就是这样一点灵光。放弃回忆初中知识，再用另一种目光看那两道方程式，再看看题目，孙莲突然就豁然开朗。
孙莲觉得自己绝对是傻透了，这果然是一道四年级的题目。不管他再怎么变，本质上都是（7x3…5）/2=8这种程度的小学算术题。原来答案就在题目最后
