重生1991-第900部分
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，我这做父亲的在他的一再恳求之下，最终还是站出来为他撑腰了。这一点我对你是心中有愧的
。”
看到李家诚脸上的愧色，陈锋心中对他更是有些尊敬了，他对自己如此坦诚就说明了他的磊落。
陈锋当即就改了陈锋说道：“李爷爷，这是人之常情，换了谁自家的亲生儿子遇到困难做父亲肯定是不能坐视不理的，更何况上次你虽然站出来为盈科造势，但最后也便没有强顶到底啊。这件事你没有什么不对的地方，再说这件事具体的操作是卡琳娜，她当时真的是被你儿子惹火了，我本想让她适可而止，她都不听我劝。惹上了女人，尤其是像他这样强势的女人，她们的报复心往往都是很强烈的。”
李家诚苦笑摇头道：“这也是泽凯咎由自取，毕竟是他有错在先，曝光人家的私隐。他以前对自己就自视甚高，那次的事情对他的打击很大，对于这一点，我倒是要感谢卡琳娜，只有让他遭受挫折，他才能真正领悟做人和经商的道理。不过，我这小儿子也没有让我太失望，最近他又重新振作起来了。”
陈锋听说李泽凯要东山再起也没有什么意外，不过突然想到《南罗快报》，貌似也成立没太久，心想这《南罗快报》难道真的是这李泽凯创建的不成？
“上次的事情，我也要代卡琳娜向你道歉，虽说是你儿子有错在先，但最后她的打击面太大了一些，对你们和和黄也有一定的影响。”陈锋还算真挚的说着客气话。当初卡琳娜以非常雄厚资本以及金融女沙皇的强势对李泽凯名下的产业进行无情打压，连带着他们李家的其余产业也是大受影响，使得李家名下个上市公司的股价大跌，遭受了一定的经济损失。
李家诚闻言再次苦笑，上次卡琳娜虽然没有对他们李家的产业进行全面打压，但也相差不多，虽然李泽凯就是李家的人，而他后来又站出来为这小儿子撑腰呢。
“这也算是城门失火殃及池鱼了，也怪不得卡琳娜。”李家诚很是通情达理的说道。
“不知你的小儿子他现在打算在哪个行业重振旗鼓？”陈锋随口似的问道。
李家诚笑了笑回答：“他是计算机毕业的一直热心于高科技产业，加上今年全球互联网产业有复苏的迹象，他打算投入到这一行业当中去。”
陈锋一听这话多少有些意外，李泽凯居然搞起互联网来了，这还真是跟他不谋而合，他现在就打算自主创业搞facebook和youtube呢，心想这小子不会也搞出这两样东西吧？另外就是听李家诚说的这番话，那个《南罗快报》看似不是李泽凯搞出来，但除了他以外，陈锋实在想不出在香港还有谁看他不顺眼，独家披露他的八卦绯闻，甚至进行一定的污蔑，做这种损人不利已的事情。
“是啊，今年的互联网产业已经复苏，未来的几年互联网产业必将再次蓬勃迅猛的发展，这一块的蛋糕非常的巨大。”陈锋附和着说道。
李家诚闻言露出赞赏的眼光，说道：“小锋，以你的阳光不经商实在是太可惜了。”
陈锋笑了笑说道；“你难道忘了其实我也是一名商人吗？华腾可是我一手投资创建的。”
李家诚闻言先是一愣，接着摇头笑道：“是啊，天下间有你这么有魄力有眼力的天才少年实在不多了，至今，我都很难想象，当初你只有十五六岁，就有那么大的魄力和眼光成立华腾公司，而且如今居然还能发展壮大成如此大的规模。那句‘英雄出少年’，放在你身上正是再合适不过。”
陈锋自谦的笑道：“我当年也是初生牛犊不怕虎，瞎胡闹，华腾有了今天的成就最大的功劳是卡琳娜的
。”
“说起来，卡琳娜也算是当今最成功和能力最出色的职业经理人之一了，我相当佩服你这一点，当初她的资历很一般，但是你居然直接聘用她担任华腾的总裁，这份魄力实在是世所罕见。我很好奇，当初是凭哪一点选中她的？”
看大李家诚满脸好奇的样子，陈锋举杯喝了一口这种口感一流的法国红酒后，才好整以暇的说道：“说实话，我当初选她只是凭借自己纯粹的直觉，我当时觉得她应该是个很有才华和忠诚的人，再加上卡琳娜的气质和相貌，就选了她，而现在证明我当初的选人眼光便没有错。”
“直觉！？”李家诚对于陈锋的这个回答的当然有些意外，世界上只凭直觉选总裁，将偌大投资两百亿美元的公司交给这个人来打理的老板，可以说是世界独有的。不过，他见陈锋的样子倒也不像是在敷衍，奇人必行奇事，当初陈锋若是真这么选总裁，倒也有些说得过去。
“是啊，有时候直觉往往比经过各种证据论证后得出的结果更加准确，更加让人惊喜。”陈锋一副高深莫测的样子说道。
李家诚轻轻一笑，转移了话题说道：“目前你们华腾在内地除了投资奶业外，还有没有其他的投资打算？”
陈锋摇摇头说道：“目前还没有其他大项的投资打算，不过，未来，我有可能打算在国内投资教育业，甚至创建一所崭新的世界一流的大学。”陈锋这番话自然不会作假，当初高考的时候，陈锋就有这种打算，概因国内的大学太不争气了，沦为世界三流不说，还沦为亚洲二流。偌大一个泱泱华夏，教育如此落后，陈锋现在有这个能力，自然也想尝试一下，创办一所自己理想中的大学。
“哦，你居然有创建一所大学的想法？”李家诚有些意外的说道。
“是啊，教育是一个国家和民族的根基，教育落后，以后整个国家的发展就落后，而落后就要挨打，百年大计，教育为本，这句话说了几十年了，但目前在我们国内国家财政对教育的投入严重不足，尤其让人痛心的是‘教育产业化’的政策失误，导致现在国内的教育领域乌烟瘴气，民怨载道。”
在改革开放、市场经济体制初步建立和逐步发展的宏观背景下，少数“教育产业化”论者将教育混同于一般企业，甚至提出要“市场化”的论点。一方面过分强调受教育者应承担教育成本，强调学校教育的经济收益和眼前利益；另一方面则忽视了教育的公共属性，忽视了教育的社会效益和长远利益；对公众造成误导，并被部分民办学校的出资者和举办者作为牟取利益的依据。
教育涉及国计民生，关乎民族兴亡。教育是公共产品，是惠及全民的公益**业，创造人人获得平等发展的机会，同时承担着最广泛意义上的社会启蒙使命。教育需要体现政府的公共服务职能，需要国家竭诚负责。而教育产业化的目的却是将教育推向市场，政府轻率地以“教育产业化”的有关论点为由，以教育投融资体制改革和广开财源为借口，或放缓继续增加教育投入的幅度，或减少对教育的财政投入，导致教育经费投入严重不足。事实上，目前我国的人均教育投入水平、尤其是财政性投入水平仍相当低，甚至已落后于一些发展中国家。为了缓解教育办学经费和社会需求的矛盾，出现了一些优质公办小学、初中或高中，以种种借口收取借读费、择校费、赞助费等，把政府应该负担的部分教育经费，转嫁给了社会和学生家庭，引起了人民群众强烈不满。试想，若按照“教育产业化”的思路，出资者将学校作为投资项目和营利途径，其后果必然是背弃民办教育事业是社会公益**业的宗旨。在“教育产业化”的误导下，已经出现了个别民办学校简单地沿用企业经营模式管理和运营学校，压低教育成本，忽视人才培养质量等问题。
“教育产业化”的失范行为有悖于和谐社会建设的目标要求
。若“教育产业化”得不到有效遏制，一部分低收入家庭的子女会因无力负担高额费用，而被剥夺平等接受良好教育的权利；而更多的家庭只能减少其他开支，忍受过重的教育收费。与此同时，另一部分经济承受能力较强家庭的子女，即便是学习成绩和资质都很一般，却也能够通过“买分”进入教育质量高、办学条件好的学校接受教育。这是大家都不愿意看到的结果。这样的结果还会导致公办学校、民办学校都出现“平价生”与“高价生”的等级区分，以致在最不该形成阶层和等级的领域出现沟壑，既造成教育机会的不均等和社会的不公平，也给经济承受能力较弱家庭子女的身心健康造成伤害，同时对讲求有教无类和传承美德的教育受到侵蚀，甚至还可能在那些倾囊或负债进入高价学校的学生以及因家境贫寒不能进入高价学校学生的心灵中，播下怨恨的种子。
“教育产业化”的失范行为败坏了教育的崇高社会形象，扭曲了个别学校办学的价值取向，导致教育领域的逐利，甚至由此滋生拉关系、走后门、买分数、权钱交易等**现象，既让人们心目中圣洁的殿堂沾染铜臭，也使得作为人类灵魂工程师的教师职业为之蒙羞。作为直接后果，受到影响的还远不仅是教育的声誉和学校本身的健康发展，同时招致考问和摇撼的还有教育的社会功能、学校的天职和教育工作者的社会良知。
教育产业化和医疗产业化，这两大政策在后世是国内公认的两大民怨政策。2000年世界卫生组织对成员国卫生筹资与分配公平性的评估排序，中国位居第188位，在191个成员国中倒数第4位。与举世瞩目的医疗不公并驾齐驱的，是教育不公。2003年9月，联合国人权委员会教育权报告员托马舍夫斯基在考察中国教育状况后批评，中国政府在公共教育经费方面的支出排全世界最后几名，人均教育经费之少，连乌干达都不如。她特别指出，在贫困的西部地区，农村家庭往往为了支付基础教育费用而欠下债务，某些农村地区的情况令人震惊。这番话不仅点出我国教育经费投入太少，还触及教育资源分配上城市农村两重天的不公正事实。但我国教育领域的不公正决不限于教育资源分配不公，而是涉及教育的每一环节。
医疗和教育两大不公的实质都是趋权趋钱而排斥底层。如果说我国覆盖面小而又高度等级化的医疗保障已经变成富人的俱乐部，准确的说是富人和权贵的俱乐部，那么教育则朝着富人和权贵筵席的歧途越走越远。医疗事关每个人的生老病死，教育关系到人的大脑和精神。两种不公都与每个国民利害攸关。但相比之下，教育不公的恶果更加严重，影响更为长久。因为，无论对国家还是个人、对当下的现实还是长远的未来，教育都是参与塑造的关键因素。对国家的重要性，无须多说什么，世界上那些综合国力最强的国家已经提供了最有说服力的证明。而对个人来说，教育开启人性，革新人的天赋，开发人的潜力，扩大人的生命内涵，并引导人完成社会化过程，使人能够了解和遵守社会生活的必要规则，认识和承担自己在多种社会关系中必须要承担的种种角色和责任。借助教育，人得以摆脱软弱状态而自立，得以超越动物性生存状态而承担起责任，得以开启潜能而获生存和发展的机会。任何个人如果没有经由教育获得必要的文化素养和知识储备，不仅走向未来的道路对他们是封闭的，而且难以作为有责任能力的人立足社会。教育，为人的一生作准备。
但我国对教育目的和功能的认定，几十年囿于政治功利性和社会功利性。不是从培养接替人角度把教育政治化和意识形态化，就是从诸如人才资源、科技、经济发展、国家的国际竞争力等社会功利性角度看待教育。教育关系到国家兴盛与否的种种社会功利意义固然重要，但国家兴盛本身不是最终目的，最终目的是人。然而，恰恰是教育对每个个体生命的意义，极少纳入政策考量的视野。如果批评我国教育政策目中无人，应该不冤。可是在借教育的名目拼命算计百姓的钱袋、不断提高收费时，又格外目中有人了。影响教育政策的人们一说起大幅提高收费理由，社会功利性、特别是强烈的政治功利性，这些我国教育的真实特征就从话语中淡出了、隐去了，教育使个人受益这一面被想起来，并且高调提起
。只不过，这目中有人不是基于对每个人命运的关切，不是基于人必须通过教育才能获得生活的通行证这一事实因而尊重每个人的平等受教育权，而是基于钱。基于钱的目中有人把受教育机会这一基本权利当成要用钱来换取的商品。
这意味着对公民平等受教育权的否定。教育产业化以后，公民的平等受教育权被否定得相当彻底，高中、大学阶段尤其如此。也就是说本来宪法赋予公民的有平等受教育权的天赋权�
