雪城 作者:梁晓声-第54部分
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孩子究竟是不是她的呢？ 如果是，她肯定希望和她的孩子生活在一起。‘
他不由自主地张口问：“你爱……”他将未出口的话咽下去了。
她缓缓抬起头，用不解的表情问：什么？
“你爱吃饺子吗？ ”
她点了一下头。
“我们一块儿吃。”
她摇了一下头。
“为什么不一块儿吃？ ”
“我是特意为你包的，不是为我们两个人包的。”
“你不吃我也不吃。”
她低下了头去，说：“等你走了我再吃。”
她连和我在一起吃饭都不肯了！ 他难过地想。她仍爱那个人，并不爱我，也
许从来都没爱过我。我这个白痴！ 他又不禁地想到，就连以前他拥抱她，吻她，
向她表达自己最温存的爱心时，她的神情也是忧郁的，她的目光也是忧郁的，她
的微笑也是忧郁的，她的一切情感回报都是忧郁的！ 也许在那样的时刻，占据她
心的也还是那个人！ 而他竞以为要么她天生是个忧郁的姑娘，要么是后来命运彻
底将她改变成一个忧郁的姑娘了！ 郭立强你这个白痴！ 你多么可悲！
她说：“你趁热吃吧！ 可能要考一上午呢，不吃饱，会影响你考试的。”却
并没有抬头。
“我不饿，我走了。”他站了起来。
“那怎么行！ ”她也立刻站了起来，几乎是在用恳求的目光望着他。
“吃不下去。”他说。是真话。即便山珍海味摆在桌子上，他此刻也吃不下
去。
“这……我没想到你并不爱吃饺子……你坐下等着，我立刻去给你擀点面条，
或者给你抻点片汤？ ……”她那样子好像做了一件对他很抱歉的事情。
“不必。”他说着穿衣服。
“可时间太早啊！ ”她拽住他的衣服。
他轻轻推开她，穿好衣服后才说：“我走着去，清醒清醒头脑。”
他拿起帽子的时候，又说：“你都带到班上去吧。干活注意安全，你没有必
要和那些男人们比力气。”
她却说：“我真的没想到你并不爱吃饺子，我……”她那样子都快急哭了。
“我很爱吃饺子，不过现在什么我也吃不下去。”她那目光使他深为感动，
他在心里对她说：“天地作证，我爱你！ ”
她站到门口，充满委屈地望着他，不让他走。
他只好放下帽子，重新在桌前坐下，慢慢拿起筷子，为她吃了几个饺子。
她这才默默地从门口闪开身子。
2
他从她身旁走到了外屋，转身看了她一眼。他真希望她无论从法律上还是从
道义上都是他的妻子啊！ 他真希望她这时扑向他，依偎在他胸前，喃喃地对他说
一句：“去吧，别辜负了我！ ”
她也在望着他，却什么都不说。
他怀着极其怅然的心情离开了家……
考场并不在师范学院，而在第一中学。它是本市的重点中学，附设高中。今
天是星期日，所以它的教室才肯借给早已超过了中学生和高中生年龄的另一代人
作考场。他们迈入它的大门时，无一不产生迈人命运之门的心情。他们之中，有
些人和郭立强一样，十几年前曾是它的学生，如果这十几年内的历史正常，他们
早已从某些高等学府毕业了。一中的升学率，在全省是名列前茅的。他们这些返
城待业知青的心情尤为复杂，恰似浪子归家，无颜面祖。
郭立强还没有来到一中，走在它那条街道上时，便发现自己来得并不算早了。
虽然离报考表上印明的开考时间还有五十多分钟，但他已从人行道上匆匆来往的
行人中发现了不少返城知青向一中走去。他一眼就能从他们的衣着看出他们是不
是返城知青。
他们身上至少还保留一件“兵团战士”的标志：破旧的、颜色非黄非绿、样
式非军非民的棉大衣，或者同样“不落俗套”的棉袄，羊剪绒厚厚的棉帽子或者
笨重的大头鞋——这些组合成为当年比插队知青荣耀得多的“兵团服”。他们还
来不及将自己重新改变成为城市青年。即便他们从头到脚去掉了“兵团战士”的
标志，他相信他也还是能够从他们的气质上辨别出他们来。他们具有一种特殊的
气质，这种气质尤其在“兵团男士”的身上更突出。那是一种像军人比军人散荡，
像学生比学生粗野，像流浪汉比流浪汉强横无羁，像山里居民比山里居民目空一
切，像行帮比行帮文明讲理，像当年的“红卫兵”比“红卫兵”深沉冷静的气质。
那是时代落在他们身上的短期内抖落不掉的一层结晶体。那是“时代原子病”在
他们身上留下的“后遗症”。它的“临床特征”是——蔑视任何政治方面的权威、
爆发式的愤怒、哈姆莱特型的忧郁、唐·吉诃德的挑战精神和牛虻的尖刻、毕巧
林的玩世不恭。它从他们身上大大削弱的是保尔·柯察金的热烈和激情。虽然这
种“鸡尾酒”般的气质在他自己身上平常表现得并不显著。但一旦他和他们聚合
在一起的时候，就有一种无形的力量强烈的冲动促使他，使他不能够不和他们变
成一样的人，仿佛他们聚集起来豪饮了同一种酒。
当他走到一中校门外的时候，从铁栅围墙看到，校园里已有七八百人了。
他在校门外站了一会。他望着校牌，心里默默地说：“母校，郭立强回来了
！ ”他曾连续三年夺得初中数、理、化三科竞赛前三名。
母校应该对郭立强这个名字有印象，他认为自己不无资格这样想。
这是一条穿过闹市区的街道。一中马路对面的几幢灰色老旧楼房，商店不多，
住户不少。众多的返城知青还不到八点就聚集在一中校园里，使那些住户的男女
老少产生了种种猜测和推断。他们纷纷走出家门，站在一幢幢楼前，隔着马路向
一中观望。临近开考时间只有半个多小时了，还在各条街道上向一中走来的返城
知青加快了脚步，有的甚至跑了起来。几条附近的街道上都有显眼的“兵团服”
们在向这一条街道汇聚而来。这反常的情形引起了行人的关注和好奇。许多走着
的或骑自行车的人，甚至改变了方向，尾随他们来到一中，要瞧个究竟。不一会
儿，校园里的“兵团服”由七八百增加到了一千多。校园外尾随而来或经过时站
住的观望者，堵塞了人行道。他们互相询问，这些返城知青聚集在这里想干什么
？ 集会？ 请愿？ 游行示威？ 将采取什么过激行动？ 曾留意过晚报上那条“招生启
事”的人告诉他们——返城知青不过是要在这里参加一次考试。他们却仍不相信，
他们仿佛从空气中嗅到了一种辣味，他们认为今天这里肯定将发生比一场考试具
有更大新闻性的事件。
在校园里那一千多人中，有的有报考表，有的无报考表，不过是怀着更渺茫
的侥幸心理而来。不能参加考试，能接近考场，感受一种考试的心理，对他们也
是一种变相的满足。还只有为数不多的人了解到了这场考试的幕后背景。他们都
认为他们今天对大家的命运具有义不容辞的责任感。他们早已在一起商讨过改变
这场考试性质的策略，一种正义感使他们一个个面容严峻。
有将近一百个人聚集在校园的一角。他们年龄都很小，有的十七八，有的刚
刚二十多，他们是待业青年，是城市每年照例都要从高考中淘汰下来的待业青年，
他们本能地聚集在一起，离那一千人远远的，他们似乎有点怕“兵团服”们，他
们已感觉到了，今天不像是他们能够交好运的日子。
忽然，从教学楼里走出了一个人，站在楼前台阶上，举起一只手臂大声喊：
“各教室已经打开了，大家可以进入教室了！ ”
他的喊声一落，一千多人便潮水一般向教学楼里拥去，顷刻将他吞没了。
那一百多“小字辈”，也纷纷跑来，随潮而入。
楼前台阶渐渐清净了，刚才从教学楼里走出来的那个人，又像大潮过后的一
块礁石似的出现了。
他望着仍犹豫不决地站在操场上的几百人，用手遥遥一指，喊道：“你们还
站在那里干什么？ ”
“没有报考表也允许参加考试吗？ ”那几百人中的一个也喊着反问。
站在楼前台阶上的那个人以拥有无上权力的庄严声音回答：“凡是想要参加
这场考试的人，都有资格考试！ ”
于是那几百人也喜出望外地跑进了教学楼。
那个给予他们这一次机会的人是谁？ 又是谁赋予他这种权力？ 他的这种权力
生效吗？ 没有一个人想这个问题。没有一个人提出这个问题。也没有一个人对他
说一句感激的话。
当楼前台阶上只剩下他自己时，他扫视着空荡荡的校园，确信再没有一个人
还留在教学楼外了，才转身走入。
在一个教室里。有一个十八九岁的青年，站在一张课桌旁，对坐在靠外边的
座位上的一个“兵团服”讷讷地说：“这是我的座位。”
那个“兵团服”是姚守义。
他冷冷地说：“凭什么你认为这座位是你的？ ”
“你瞧，我的报考表上印着这个教室这排这个号的座位。”
姚守义将一只手慢腾腾地伸进一边衣兜，也想出示自己的报考表。他的手却
伸进兜里再没有抽出来，他的衣兜里什么也没有。
他匆匆忙忙地离家，连报考表都没带。他知道自己完全没有必要再将另一只
手伸进另一边衣兜。因为衣服破了，另一边的衣兜已经是形式上的存在了，被他
粗针大线地缝在棉袄上了。
“你倒是把座位让给我呀！ ”那面嫩齿稚，正处在变嗓音时期的小青年有些
急了。
“让给你？ 十几年前这个座位就是我的。那时候你大概还没背上书包呢！ 你
叫这课桌一声，看它答应你么？ ”其实他一天也没在一中读过书，纯粹耍无赖。
这时，有一个“兵团服”走入教室里，迈上讲台，大声说：“安静！ 大家都
请安静！ ”他看了那个小青年一眼，问：“你有没有座位？ ”
“有……”
“有你为什么不坐下？！”
“这个座位……就是我的，他不肯让给我……”
那个“兵团服”从讲台上大步跨了下来，走到小青年跟前，从他手中拿过报
考表看了一眼，说：“不错，这个座位是你的。”
姚守义抬头盯着他，问：“是他的又怎么样？ 你把我赶出考场？ ”
他用一只手在姚守义肩上拍了一下，以一种公正的语调说：“完全没那个意
思，不过我们应该承认事实。”接着，又对那小青年说：“这个矛盾不难解决，
你服从我是唯一的办法。”随后便轻轻推着那小青年离开了那个座位，一直将小
青年推出教室门外。
他自己则站在教室内，对那懵懵懂懂的小青年说：“回家去吧，你以后还有
各种各样的机会参加各种各样的考试，一代人要对另一代人发扬风格。现在正是
我们需要你们发扬风格的时候。”
他的这番话说得正正经经。
教室里响起一阵笑声。
那被推到了教室外的小青年敢怒而不敢言，忿忿地嘟哝了一句什么，不得不
走掉了。
一个“兵团服”观看完这一幕后，从走廊进到教室那里，对个不知是谁授权
他主持考场的“兵团服”说：“本人完全拥护你的话，并且要实践之。”说罢，
扫视了教室一遍，目光落在了另外一个“小字辈”考生身上。对方紧张地将脊背
靠在座椅上，还用一只手抓住了课桌角。
“实践者”照直走过去，走到那个“小字辈”身旁，叉开两腿站定，拍拍他
的肩，大声说：“向刚才那个榜样学习学习吧？ ”
对方不说话，不动。
“这么一点风格都没有，把他赶出去！ ”
“别赶他，要靠他自觉。榜样的力量是无穷的嘛！ ”
“小弟弟，听话，否则大哥哥大姐姐们会不高兴的。”
周围七言八语。
3
那个企图“顽抗到底”的“小字辈”终于在威胁和哄劝声中坐不住了，他猛
地站起来，悻悻地瞪着周围的“兵团服”们，也一言不发地离开了教室。
前后两幕，都被聚在教室门口的“兵团服”们“欣赏”到了。于是又有几个
争先恐后地拥入了教室。他们的目光在教室里交叉寻找着目标，一经确定，便迫
不及待地欲走过去取而代之。
本考场主持人，严肃地向他们做了一个制止的手势，接着以一位大哲学家的
口吻说：“阿基米德�
