培养了不起男孩的100个细节-第5部分

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　　方法二：让男孩为自己的行为负责　　　
　　齐齐是个精力充沛的孩子，他总是能玩出很多花样，把小女生的芭比娃娃偷出来当武器、玩海盗游戏、跟小朋友抢积木、拆家里的闹钟……他的顽皮让爸爸妈妈伤透了脑筋，这不，因为听到同学说了一句他的坏话，他竟把人家刚买的文具盒故意弄坏了。　
　　
　　把人家刚买的文具盒弄坏，当然要赔人家一个新的。但是，齐齐只是个二年级的小孩子，他怎么会有钱呢？对于这件事情，在征得孩子同意的情况下，齐齐的父母是这样处理的：先帮孩子把文具盒买了还给人家，但买文具盒的钱要一点点地从齐齐的零用钱里扣回来。　
　　
　　虽然男孩有调皮、爱玩、爱捣乱等特性，家长也不能对孩子一味地迁就。当男孩闯祸后，如果父母每次都为他承担责任、为他解决问题，男孩就会没有一点内疚感，会把父母为他所做的这一切当作理所应当的事情。而且，一旦父母没有把事情帮他处理好，或者没有能力再为孩子处理，这时，孩子就会埋怨家长，甚至会憎恨家长。　
　　　　　　　　
　　　
第11节：教育男孩，请先进入男孩世界（10）　　　　　　　　　
　　对待孩子闯祸后应该承担的责任，家长们要切记，为了让你的男孩成长为一个真正的男子汉，你一定要从小给孩子灌输〃自己闯的祸，自己负责〃这一原则，并把它认真执行起来。　
　　
　　方法三：让你的小男子汉去尝试　　　
　　男孩爱冒险的特性经常让家长们做噩梦。家长们常常在思考，用什么方法可以永远让孩子系上安全带，保证他们的安全呢？　　　
　　暑假里，超市里的自行车正好特价，爸爸便给儿子小强买了一辆。没想到，自行车刚搬回家，这小家伙便急着要去学，爸爸怕他年龄太小，掌握不好自行车，就以天气太热为理由拒绝了他。　
　　
　　男孩表面上听了爸爸的话，但等到中午，爸妈都在午休时，他便偷偷地自己下楼，把自行车从车库里推出来，在烈日下开始练习骑自行车。　　　
　　由于怕把自己摔得太痛，这个聪明的男孩在刚刚修剪后的草坪上练习骑车。就这样，在不停的练习下，小强终于能够〃骑〃着（屁股并没有坐在车座上）自行车缓缓前进了。　　　

　　正在小强欣喜时，忽然迎面有一棵小树，还没学会拐弯的小强不知道该怎么办了。由于行驶速度很缓慢，自行车只是慢慢向下倒去，聪明的小强也顺势把自行车一扔，自己跳下了车。尽管差点摔倒，但他仍然自言自语地嚷了起来：〃真刺激，还想再来一次！〃　
　　
　　但由于天气太热了，小强只好上了楼。刚刚进门，爸妈都在客厅里等他，小强不好意思地低下了头。这时，爸爸笑着对他说：〃没摔着吧？我和你妈妈看了一中午自行车特技表演，我们的心都要跳出来了。好了，你没事就好，快去洗澡吧！〃　
　　
　　小强张着大嘴，惊讶地看着爸爸说：〃爸爸，你不怪我吗？〃　　　
　　〃爸爸小时候也这样，别人越不想让我去做的事情，我越想去做，并且不喜欢别人的帮助。我知道，如果我强迫你不去学自行车，你会吃不香、睡不着的。〃爸爸很平静地说。　　
　
　　正如小强爸爸所说的那样，男孩认定的事情就一定要去做。即使有时在家长的威胁下没有去做，但在家长不注意的时候，他们仍然会偷偷去做。所以，父母保证男孩安全最有效的方法就是：在你的控制范围内，大胆让男孩去尝试。　
　　
　　细节6　　　
　　〃小小破坏大王〃男孩的探索心理　　　
　　〃你说这孩子奇怪不奇怪，他竟然问我月亮是谁生的，你说这问题让我怎么回答？我要回答他一个问题吧，他还会打破砂锅问到底，没完没了，真是个麻烦的〃小问号〃。〃　　　

　　〃我家儿子纯粹是个〃破坏大王〃，　
刚给他买了个电动小汽车，可没两天却被他拆成一堆零件；他还会把小闹钟、收音机大卸八块；有一次；他竟然把镜子打破了，事后还努力地用胶水粘，想〃破镜重圆〃……〃　　　
　　……　　　
　　以上是家长们说起自家的男孩时，经常会说到的一些话。是的，每家的小男孩都不〃老实〃，他们总会对一些无关紧要的事情感兴趣，喜欢寻根问底；他们总会改造自己的玩具，把它们改造成具有特殊功能的〃超能玩具〃；他们还喜欢拆开收音机，看是谁躲在这小匣子里说话、唱歌……其实，这些都是男孩探索心理的表现。　
　　
　　与女孩相比，男孩的好奇心更为强烈一些。同样是玩变形金刚，女孩可能会给玩具安排一个动人的故事，而男孩却可能把它拆得七零八落。因为男孩希望知道这个玩具更多的用途，以及它是如何起作用的，而且，他们还希望自己能找到多种有创意的玩法。如果他们对这个问题没有搞清楚，就会理所应当地把玩具拆开来看个究竟。这看似破坏的举动，其实显示着男孩的某种独特能力曾经有调查表明，在拼图和组装其他三维物体方面，男孩的速度比女孩快2倍，犯的错误比女孩少一半。　
　　
　　另外，这还与男孩某些生理和心理特点有关。男孩的发育，无论在生理上还是在心理上都比女孩要慢一些，而且在形成责任感、义务感等心理品质方面表现得较差。所以，男孩的自我控制能力也较差，当他强烈想知道〃小闹钟是如何工作的〃时，虽然他也知道父母会反对他的这种做法，但在强烈的好奇心和并不是很强大的责任感的稍微〃斗争〃下，他就会很轻易地选择满足好奇心把小闹钟拆开看个究竟。　
　　
　　此外男孩往往有一定的〃破坏性〃，但有时，他的〃破坏性〃并不是纯粹的破坏。他会将一个小女生好不容易搭造的积木〃宫殿〃一举摧毁，但是尔后他又会盖起一座造型独特的〃建筑〃来补偿那位女孩；他把爸爸的闹钟拆得一塌糊涂，然而不一会儿，他却又奇迹般地把它重新装好，还修好了其中的小毛病……因此，家长们应该意识到，在男孩这些破坏力的背后，往往会隐藏着呼之欲出的天赋。因此，用强制方法压制男孩的〃破坏性〃是最不明智的做法。　
　　　　　　　　
　　　
第12节：教育男孩，请先进入男孩世界（11）　　　　　　　　　
　　那么，家长应如何对待男孩的〃破坏性〃呢？　　　
　　一位儿童心理学家表示，男孩的〃破坏性〃有些是因好奇而破坏，也有一些是故意破坏。因此，家长要因孩子的〃破坏〃动机对他们区别对待。　　　
　　对于男孩的探索精神，家长应先给予肯定，然后也要教育孩子要爱惜物品、珍惜别人的劳动成果。但是，有些孩子拆毁、摔砸物品，纯属破坏行为，如砸椅子、故意摔碗等。对此，家长切不可姑息，要在弄明白孩子破坏物品的原因后，让他们自己承担这种行为所引起的后果，如用自己的零用钱修理、购买新物品等。　
　　
　　给父母的建议　　　
　　家里的男孩是〃破坏大王〃，喜欢刨根到底地问问题、喜欢拆东西、喜欢搞破坏行动……做家长的不要着急。一般来说，如果父母能够把孩子的这种带有探索性的〃破坏行为〃引向正路，任何一个男孩长大后，都会成为一个了不起的人物。　
　　
　　方法一：尊重男孩的〃破坏能力〃　　　
　　漫画家蔡智忠四五岁的时候，有一次趁父亲不在，溜进书房玩耍。　　　
　　看到桌子上瓶瓶罐罐里的墨汁，蔡智忠玩兴大起。他拿毛笔沾满红墨汁，东寻西找〃作画〃的地方。最后，他选择了客厅通往书房的墙壁作为画板。片刻之间，一个个小圈圈组成的小人跃然墙上。　
　　
　　父亲回来后看到了蔡智忠的大作，不由得火冒三丈。他追着儿子，看样子要大打出手。然而，父亲后来并没有这么做，他只是骂了蔡智忠两句，然后居然给他买了一块小黑板和一些画笔。　
　　
　　蔡智忠喜出望外，从此，这块小黑板成了他艺术想象力自由驰骋的天地。　　　
　　如果蔡智忠的父亲没有给儿子买小黑板和粉笔，而是给他一顿打骂，那也许一位天才的艺术家就会因此而夭折。因此，每一位家长都要正确地对待男孩的〃破坏能力〃，千万不能让天才消失在自己的棍棒下。　
　　
　　男孩往往都会这样，你理解他、尊重他，他就听你的话，从而用正确的方法、手段去探索事物。　　　
　　因此，对待男孩的〃破坏性〃，家长应客观地分析其动机，在尊重、鼓励其探索能力的前提下，把孩子的〃破坏性〃引向正途。　　　
　　方法二：发现并挖掘男孩〃破坏性〃背后的天赋　　　
　　男孩的〃破坏性〃背后隐藏着很多天赋：探索能力、创造才能、思维能力、动手能力……因此，做父母的千万不可小瞧孩子的〃破坏行为〃，如果家长用正确的方法引导，孩子一定会在某些方面表现出特殊的才能。　
　　
　　男子汉小波从小不喜欢汽车、手枪等男孩标志性的玩具，而单单对玩积木着迷。他会把别的同学盖的〃大楼〃推倒，而后再帮人家设计一座〃宫殿〃；他会把爸爸的小皮箱挖个洞，给他的小白兔当卧室……　
　　
　　针对儿子的这种破坏行为，小波爸爸没有过分地批评孩子，而是一点点地把孩子的爱好引向了正路，比如，经常有意识地带儿子去参观各种风格的建筑；给他买图片书；跟他一起做搭积木游戏，并比赛看谁搭得又快又别具风格……这些正是小波所喜欢的，在爸爸的支持和引导下，小波渐渐地对那些〃小房子〃着了迷。从此，研究〃小房子〃便成了他的业余爱好。　
　　
　　更让爸爸欣喜的是：在一次儿童比赛中，小波自己设计的建筑竟然获得了特等奖。并且，由此开始，小波有了自己的理想，长大以后一定要做一名出色的建筑师。　　　
　　父母仅仅不打击孩子的〃破坏〃行为还是远远不够的，孩子毕竟还小，他们意识不到自己的才能和天赋。再加上男孩的自控能力比较差，遇到一点困难，便会打〃退堂鼓〃，如把小闹钟拆开了，但装了一会儿没有装上便不管了。因此，家长们要采取积极的手段，把孩子〃破坏性〃背后的天赋引导出来。　
　　
　　细节7　　　
　　男孩的〃痛〃不如女生的学习成绩　　　
　　提到男孩的学习成绩，很多家有男孩的家长都深有体会，他们往往十分坦然地说：〃在小学和初中阶段，男孩的学习成绩都会比女孩差，但没有关系，大约到了高中，男孩的成绩便会突飞猛进地追赶上来。　
　　
　　真的是这样吗？　　　
　　的确，这些家长的说法有一定的道理，但却并不完全。　　　
　　现在，很多国家的心理学专家都有这样的一个疑问：为什么男孩的学习成绩不如女孩？针对这一问题，美国学者的最新研究表明，其中一个非常重要的原因就是：女孩对于有时限的任务和定时考试更加擅长，而男孩恰恰对这些很反感。　
　　
　　美国某大学的一位教授对8000名2～90岁美国人进行了研究。研究发现，任何年龄组的男女智商差别都很小，但在有时间限制的情况下，女性的表现更优秀，特别是在小学和初中阶段。科学家由此得出结论：很多课堂活动，包括考试，都直接或间接与把握速度有关女性在这方面表现更好，因此这也决定了小女孩的成绩往往要比小男孩要好一些。　
　　　　　　　　
　　　
第13节：教育男孩，请先进入男孩世界（12）　　　　　　　　　
　　美国的学生如此，中国的孩子也是这样。除此之外，以下因素也决定了男孩的成绩要差一些。　　　
　　1．　
男孩与女孩的大脑存在一定的差异。与女孩的大脑相比较，男孩的大脑更多地依赖于空间机械刺激，他们天生更容易接受图表、图像和运动物体的刺激。但是，现在的教育方式却以语言刺激为主，于是在这种情况下，男孩上课时便会产生厌烦心理，从而出现了上课走神和〃如坐针毡〃的现象。这也是男孩学习成绩普遍不好的主要原因。　
　　
　　2．　
现行教育模式限制了男孩成长。事实上，从一上学起，男孩的读写能力发展就比女孩晚两年，可老师和家长往往要求男孩和女孩在相同时间内以同样的方法学习同样的知识。比如，上课时，老师要求男孩和女孩都必须坐得端端正正，把手背在后面，听上45分钟的课。对于女孩来说，她们更喜欢这种安静的学习方式，而男孩则喜欢蹦蹦跳跳、通过自己探索去学东西。这些都决定了男孩的学习成绩要比女孩差。　
　　
　　3．　
老师们对男孩的态度也将决定他的成绩。由于体内的睾丸素在〃捣鬼〃，爱玩、调皮、捣乱等不好的形容词成了男孩的专利。一般情况下，老师们都会更喜欢听话而又懂礼貌的女孩。因此，班长、课代表、小队长、大队长等班干部成员几乎成了小小〃娘子军〃，这也是影响男孩成绩的一个重要因