危崖悲魂-第5部分
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“民办教师就是农民，除了上课都得下地干活。”蓝梦刚也是很有礼貌的回答，但他说话的时候没有停下脚步，而是牵着牛继续前进。
许杏莲也加快了脚步随后跟着他。她仔细打量着蓝梦刚的背影，一种歉意从心头油然而生。他是她的救命恩人，但是，他救了她，她还打了他，他没有往心里去，他不懂得记恨，她从内心感激他。
“蓝老师，你说老杏树真的会‘显灵’？”许杏莲没有提起那次见面的事情，而是绕着弯子和他说另外的话题。
“你怎么对这个问题感兴趣？”蓝梦刚没有正面回答，反问道。
“我不相信。因为它是植物，不可能显灵。”
“不对，植物也是有生命的，有生命的东西都有灵性。”蓝梦刚振振有辞。
“那你认为，老杏树真是会显灵？”许杏莲不相信的反问。
“会‘显灵’。”蓝梦刚不假思索地回答，同时列举了许多事实说明老杏树“显灵”的历史，他说： “有一年秋天它枯枝发芽，后来传来全国解放的喜讯；有一年夏天它纷纷落叶萧萧下，不久天气骤变，一场百年不遇的特大洪灾袭击全国；又一年秋天它花开二度，不久一个城市一夜之间夷为平地，几十万人在地震中不知不觉魂归西天；同一年它二度开出的红花一夜之间变为白色，不久几位伟人相继逝世，举国悲恸……”
“你说的还真的有道理。好像老杏树真的有灵性，”许杏莲仔细品味着蓝梦刚的话，心里产生了矛盾，她像是对自己，又像的对蓝梦刚说，“我真的搞不明白，它要是没有灵性，为什么每当它出现异常的时候，不是发生自然灾害，就是出现政治风波。”
“目前，世界上未知的事情还很多，不知道的事情不一定不存在，更不能一概说它是迷信，要解开这些谜，需要我们不断学习、不断研究、不断探索。”蓝梦刚的一席话在许杏莲的心中引起了强烈的共鸣。
农村的集体劳动的场面是如火如荼的。
劳动工地上红旗飘扬，人来车往，歌声、号子声震天响，气氛非常热烈。
全村男女老少集中在一起干着同一件农活，大家分工合作，你追我赶，有着一种热火朝天的氛围。比一家一户单干要热闹得多，年轻人尤其喜欢这种场面。
许杏莲和蓝梦刚、“小喜鹊”、萧晓枝、丁满凯等一批年轻人在一起干活，说说笑笑，打打闹闹，十分开心。自从第一天参加集体劳动起，她的感觉是，农村虽然生活贫穷但精神很愉快。
休息的哨音一响，大家不约而同地放下手中的农具，呼啦一下占据各自的有利的地形，展开各种原始的但很有趣的活动。休息的时候也是说说笑笑，打打闹闹。
男人们捧着烟袋津津有味地抽烟、津津有味地聊天；女人们聚在一起窃窃私语，她们边拧线、边纳鞋底、边谈论张家长李家短；姑娘们叽叽喳喳，她们边打毛线、边绣花、边谈论情郎；小伙子们最不安宁，有的摔交、有的打牌、有的扳手腕、有的在地上画个棋盘下起了泥丸棋……
蓝梦刚没有加入小伙子游戏行列，他一人独坐在田埂的一头，闹中取静，专心致志地看一本什么书。
“你怎么不和他们一起玩？”还没有“入流”的许杏莲走到蓝梦刚旁边轻声问。
“我是教师。要给学生‘一碗水’，自己要有‘一桶水’。”他习惯地用中指抵一下眼镜，眼睛没有离开书本，说：“所以必须抓紧一切时间学习。”
这时“小喜鹊”溜到蓝梦刚的身后，趁他不注意猛地抽走他手中的书，然后高声说：“书呆子！这年头还看什么书，知识青年都要上山下乡了，读书还有什么用？给大家讲个故事吧。”她向许杏莲使了个眼色，向他身边挪一挪说，“蓝老师一肚子好听的故事。”
一听说讲故事，小伙子自动结束打闹，姑娘们也停止说悄悄话，大家一起向蓝梦刚这边靠拢。
“蓝老师，你就讲一个吧，大家都想听。”许杏莲明白了“小喜鹊”的意思附和着。
“没有什么好听的故事，我真时代不会讲。”蓝梦刚红着脸说。
“对，讲一个。不讲就‘打夯’。”几个小伙子七嘴八舌地催他。有四个人真的分别抓住了蓝梦刚的手和脚，打算把他抛上天空。
“别，别，别——”蓝梦刚知道“打夯”是农村小伙子惩罚人的一种游戏，被当着“夯”打的人往往会被摔得皮开肉绽，为了免受皮肉之苦，他赶紧求饶，“别打，别打。我讲，我讲。……”
大家一听他答应讲故事，就松了手，赶忙围拢过来。
蓝梦刚用中指抵了一下眼镜，想了想说：“我不会讲什么好听的故事，就讲一讲咱们杏花谷的名人吧。”
“没问题，我们爱听自己村的事。”大家七嘴八舌的说。
蓝梦刚稳定一下情绪，摆开了说书的架势。他清了一喉咙说：
“不知哪个朝代，咱杏花谷出了个秀才，他在城里一个财主家教书。秀才的学问不深，他自称当朝巡案是他的老师，可财主也是个没有学问的大老粗，一听说他是巡案的学生，就对他十分信任。
“一次，财主家新盖了一幢小楼，就让有‘学问’的穷秀才为小楼起个好听的名字。这下可难坏了穷秀才，他搜肠刮肚想了一夜，就是想不出合适的楼名。第二天到交差的时候了，他不得不硬着头皮去见财主，见到财主后，他急中生智，就一拍脑袋说：‘我想出了一个好名字’……”
“叫什么？”大家急切的问。
“‘听——月——楼’。”蓝梦刚一字一顿的学着秀才的腔调说。
蓝梦刚的话音刚落，大家七嘴八舌地议论开了：
“‘听月楼’？有没有搞错？月亮怎么可以‘听’？”丁满凯皮笑肉不笑的说。
“叫‘望月楼’好听！”萧晓枝说。
“我看叫‘观月楼’合适。”一个小伙子说。
“还是叫‘赏月楼’吧。”一个姑娘说。
“……”
“嘘——，财主也没有请你们去为小楼起名，你们瞎起什么劲？”“小喜鹊”制止大家插嘴，“别打叉，听下去。蓝老师，你继续讲……”
蓝梦刚见大家不着声了，就继续说：“秀才‘听月楼’三个字一出口，财主差一点叫了出来，他想说，‘月亮怎么听？你是胡说八道吧’，但是他没有说出来，因为他自己的学问浅，人家秀才是巡案的弟子，学问太深，他心里只要想，嘴上又不敢多问，怕问多了显得自己无知，也就不置可否的点点头。
“事该凑巧，就在财主准备为小楼举行挂牌庆典的前一天，巡案到县衙视察，县衙派人传来口信，说巡案明天要求出席小楼挂牌仪式。
“财主高兴坏了，巡案一到蓬筚生辉。他感谢秀才为他争光，巡案能到他家还不全仰仗秀才的面子；可是，这几天正为起错楼名而犯愁的秀才一听吓坏了，巡案一到不但会揭穿‘听月楼’的缪误，而且会招来假冒师生关系的杀身之祸。……”
讲到紧张之处，蓝梦刚看了一下手表，故意卖了一下关子，“时间不早了，马上就要干活了，要知后事如何，且听下回分解。”
“开工的哨子还没响呢，抓紧时间，快讲。”小伙子说。
小喜鹊说：“我跟队长说一声，让他迟一点吹哨子。”
“我看你是不想讲完，是卖关子。”一个小伙子提议，“不讲就‘打夯’。”几个小伙子真的又动起手来。
“好，好，你们别动手，我继续讲。”蓝梦刚最怕这一招，他又接着讲下去，“……秀才想，巡案一到就完了，但是，等死不如去自首。当天夜里，他偷偷跑到巡案的住地，跪下来负荆请罪，他一五一十的说明原委。还说，小人才疏学浅，闹出了‘听月楼’的笑话，丢了大人的面子，真是罪该万死，请大人处罚。
“巡案听了哈哈大笑，忙说，‘起来，起来。你没有丢我的面子，而是为我争了光。我认你这个弟子了，放心回去吧，明天见。’
“秀才一头雾水回到财主家，他一夜也敢合眼，不知道是祸是福，一夜也没想通会发生什么事。第二天，巡案在县官的陪同下来到财主家的小楼前，他抬头看看新题的楼匾，连声夸赞，‘好，好。我的学生有出息’。有几个胆大的文人当场发难，‘月亮怎么可以听呢？月亮上能听到什么？’
“‘月亮上能听到许许多多美妙的声音，你们没听见过？我可经常听到呀。’巡按大人摇头晃脑的说着，同时吩咐财主：‘请拿文房四宝。’财主赶忙取来笔、墨、纸、砚，只见巡案提起笔在萱纸上写下这样的诗句：
咏 听 月 楼
七律
听月楼高接太清
楼高听月最分明
辇徊迎迓冰轮响
药捣叮咚玉杵鸣
广寒宫里声律律
斧修丹桂韵铮铮
忽然一阵仙风起
吹落嫦娥笑语声”
蓝梦刚一字一句地吟诵着这首浪漫主义色彩很浓的七律。尽管许多人似懂非懂，但没有一个人出声。许杏莲听得格外入神，她佩服他的学问、记忆力和语言表达的才能。她从他身上体察到了一种力量、一种气质、一种风采、一种魅力、一钟说不清的感觉……
开工的哨音响了，人们又拿起工具继续干活。
小喜鹊拿起铁锨准备去干活，她发现许杏莲还在那里傻站着就说：“你还在想什么？”
小喜鹊的话打断了许杏莲的遐思，她笑了笑没有回答。
丁满凯听完蓝梦刚的故事，心里有一种说不处的滋味，一股莫明的妒火在他心中暗暗升腾，他紧咬牙齿，虽然没有说话，但是“尖括号”还在不停的跳动。
农村的夜晚黑得宁人胆颤、静得让人窒息。
多年的学校生活养成了许杏莲迟睡的习惯，尽管一天紧张的劳动让她感到有点累，但她还没有一丝睡意。晚饭后，她洗好澡，换上白色连衣裙，拿起她心爱的竹笛，摇一把纸扇，踱出门外。
外边的大地一片漆黑，除了天上的星星和偶尔出现的几只萤火虫外，几乎见不到一丝亮光。也许是为了省些灯油，也许是因为一天的劳动实在太累，这里的人们已经早早就上床了，只有野外不知名的小虫在草丛里不知疲倦地发出“啾啾，啾啾”的低吟，偶尔从远处传来几声犬吠，在宁静的夜空划出震颤的痕迹，鹰山湖边小河里的青蛙却使足了劲“咕呱”“咕呱”地叫个不停。这一切都在营造着“蛙鸣夜愈静，犬吠谷更幽”的意境。
许杏莲独自一人来到湖边的山坡上，吹起了委婉悠扬的笛子独奏曲——《夜深沉》，这高山流水般的韵律，空谷鸟语般的节奏，在杏花谷的夜空流淌。
忽然，一道强烈的亮光从远处射来。她知道这是杏花谷小学夜校开始上课了。一股好奇心驱使她不由自主地向亮光处走去。
不一会儿她就来到了教室门外，从外向里看，许杏莲被眼前的景象吓了一跳：这一所堂堂的杏花谷小学校，其实就是三间摇摇欲坠的土房子，课桌和讲台都是高低不同的土台子，全校只有十几个学生，每人都是衣衫褴褛、蓬头垢面、光着脚丫的土孩子。唯一现代化的就是那盏“吱吱”发声的汽油灯，从与其说是“窗”不如说是洞的土墙上透出耀眼的白光，这比一千瓦电灯还亮的灯光，在漆黑的夜空中更显得刺眼。
许杏莲以为面对“土房子、土台子、土孩子”的“三土”教师就可以马马虎虎，但是，当她独自站在“洞”外听他讲课的时候，她才被蓝梦刚一丝不苟的教学所感动。
讲台前的蓝梦刚一改平时的腼腆，他神态从容自信，语言流利清晰，用词准确生动。
许杏莲没有惊动他，她饶有兴趣地听他讲课。
汽油灯下的蓝梦刚的身影轮廓清晰，精神保满，他布置好五年级的作业以后，打开另一套讲义，习惯地用中指抵一下眼镜，开宗明义：
“三年级的同学请注意了。现在是作文课，今天学习‘总起分述’的写作方法。”
接着，他在黑板上写下一个大大的“热”字，然后问孩子们：“这是什么字？”
“热——”三没级的全班同学齐声回答。
“对，这就是今天的作文题。谁能用它说一篇短文？”
孩子们都举起了黑乎乎的小手。
“小山，你先说。”
小山站起来，用手背抹一下流下来的鼻涕，说：“今天很热，特别热，热得很……”他没词了。
小雯补充说：“今天非常热，十分热，非常非常热，非常非常非常热……”全班同学都笑了。
蓝梦刚也笑了：“大家谁说说，他们说的算不算文章？”
“不是文章——”同学们又齐声说。
“对！写文章不能堆砌形容词，形容词再多还是不像文章。这样的文章究竟应该怎样写呢？”
“洞”外的许杏莲也被刚才的一幕吸引住了。是啊，往往最简单的道理也是最说不清楚的问题。这时她才明白，为什么小学教师并不比大学教师好当。她情不自禁地又向前挪动了几步，向“洞”口靠了靠，生怕听不清楚下边的内容。
“我们暂时不谈文章应该怎样写，”蓝梦刚看着孩子们迷惘的眼神，出乎预料的说，“大家先来做个游戏好不好？�
